亡羊补牢教学设计

　　亡羊补牢，比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。《亡羊补牢》一文怎么设计教案呢？下面是内涵小站小编收集整理的《亡羊补牢》优秀的教学设计以供大家学习参考。

　　《亡羊补牢》教学设计一

　　教学目标：

　　1、认识2个生字，掌握2个多音字。

　　2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

　　3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

　　教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，引入新课

　　1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)

　　2、这个成语中，你有不理解的字吗?

　　亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

　　3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)

　　4、从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)

　　二、初读课文，扫除障碍

　　1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

　　2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

　　3、检查自学效果：

　　(1)选择正确的读音

　　窟窿(kū lóng ; kū long)废窿(lóng long)

　　街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

　　圆圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

　　钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn)

　　重点强调：多音字在意思上的区分

　　你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

　　(2)强调字形，理解字意

　　“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

　　“街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

　　三、通读课文，理解内容

　　1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)

　　板书：第一次第二次

　　2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?

　　学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

　　第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

　　小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

　　3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。

　　结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

　　4、练习复述

　　四、品读评价，体会寓意

　　1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人?

　　友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。

　　(1)自由读课文，动笔画一画。

　　(2)在小组内交流

　　2、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢，未为迟也)

　　五、明确寓意，指导实际

　　我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理?

　　在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢?

　　《亡羊补牢》教学设计二

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会本课的生字新词。

　　2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

　　3、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得

　　做错了事要及时改正。

　　重点难点：

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 识字，学写“亡、补、叼”。

　　3.读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们喜欢听寓言故事吗?那什么是“寓言”呢?课件出示寓言解释。

　　2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢?(点名回答)

　　3、今天我们共同来学习一则寓言。(板书：9 亡羊补牢)

　　二、解题

　　1、齐读课题

　　2、看了课题你有什么问题呢?(点名回答)好就让我们带着这些问题来学习《亡羊补牢》。

　　检查预习情况

　　3、出示学习目标：

　　1、知识：学会本课的生字新词。

　　2、能力：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

　　3、德育：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得

　　做错了事要及时改正。

　　4.联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。

　　4、接下来请同学们带着下面的问题开始自学。

　　三、初读课文，了解课文内容

　　(1)出示自学提示1、：

　　自由读课文，思考：

　　1、养羊人一共丢了几次羊?

　　2、第一次丢羊是什么原因?第二次呢?

　　3、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?(划出相关句子)

　　4、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理?

　　时间：5分钟

　　(2)学生开始自学。

　　(3)

　　b、(回答自学提示中的问题)。

　　1、养羊人一共丢了几次羊?(2次)

　　羊是怎样丢的呢?

　　2、自由读课文的1—4自然段，思考：

　　学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈破个窟窿。

　　窟窿”中的字“窿”要读轻声。“窟窿”一词是什么意思?(洞)(点名答)

　　这段中哪个是多音字?(圈、钻)你还知道它读什么音吗?(点名读)

　　第二次丢羊是因为街坊劝告他不听，没有及时把羊圈修补上。

　　(1)、街坊的劝告他不听(点名读文第二自然段)。 “街坊”一词是什么意思?

　　(2)、街坊是怎么劝的?应读出怎样的语气?(学生答出诚恳、亲切、和善……即可;如果你就是那位街坊，请你带着……的语气劝一劝养羊吧!)[学生答老师顺势说你真一位……的邻居呀!

　　不听取街坊的劝告，养羊人是怎样想的呢?又是怎样做的呢?他表示怎样的态度呢?(毫不在意、漠不关心的语气)先点名读，后齐读(板书：想法：已经丢做法：不补)

　　如果你就是那位养羊人，你会怎样做呢?(虑心接受街坊的劝告，要勇敢地面对自己的错误，做到有错就改。)⑹ 分角色读文。⑺ 再现情境表演。(请同学上前面表演街坊与养羊人的对白，老师提意，你如果能加上动作那就更精彩了。)过渡：让我们来看看他不听劝告的后果是怎样的吧!a:点名读第4自然段。(板书：结果：又丢羊)

　　小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是为什么会丢了两次羊。

　　3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。(大屏幕出现自学提示2)

　　齐读5自然段 思考：

　　1、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?(划出相关句子)

　　想：，心想，现在修还不晚。板书：后悔

　　你是从什么地方知道养羊人后悔了呢?这句话中哪个词最重要呢?去掉行吗?

　　为什么?

　　“不该不接受街坊的劝告”这是一个双重否定句，谁能把它，变成肯定句?

　　肯定句：应该受街坊的劝告。

　　养羊人又是怎样做的呢?(随机板书：做法：赶快补

　　出示：做：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。

　　现在修还不晚，为什么?从文中哪里看出来的?(从此)“从此”什么意思?

　　(板书：结果：再没丢)

　　我们学习的最后一自然段中，如果用课题中的两个字来概括，就是?(补牢)

　　体会寓意

　　2、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理?(寓言学到这里，你认为这个小故事想告诉我们什么道理呢?)

　　人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

　　3、在实际生活中，也常常发生类似的事，你能举例说说吗?(配音乐)

　　四、课堂练习：

　　1、我会认。

　　一则寓言 亡羊补牢 丢掉 叼走 夜里 后悔 堵上　 街坊 羊圈 修一修

　　2、把迷路的小羊送回家。

　　juàn quān zuàn zuān

　　羊圈( )钻石( )

　　圆圈( )钻进来( )

　　2、火眼金睛。

　　A.养牲畜的圈 B.监狱 C.坚固、牢固

　　1、我读过《亡羊补牢》( A )这个故事。

　　2、老师的话牢( C )记在我的心中。

　　3、武警战士监守牢( B )房，决不让一个罪犯逃跑。

　　3、填空：

　　养羊人第一次丢了羊，街坊好心(劝说)，他却(满不在乎)，到第二次又丢了羊，他(后悔极了)，赶快(修补羊圈)。从此，他的羊(再也没丢过)。

　　这则寓言告诉我们。

　　五、总结

　　在我们的日常生活中，每个人都僻免不了要犯这样或者那样的错误，只要像文中的养羊人一样，具有亡羊补牢的精神，就还不算晚。

　　六、作业：

　　1、把这个故事讲给你的父母或同学听。

　　2、如果你是牧羊人的街坊，你又会怎么劝说他呢?请写在本子上。

　　3、小练笔:写一篇读这则寓言故事的读后感。

　　《亡羊补牢》课文阅读

　　古时候有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

　　邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

　　他叹着气说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”

　　第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

　　他很后悔没有接受邻居的忠告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

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